La negación o eliminación total del Estado, junto con sus atroces instituciones, contribuiría en gran medida a que la gente volviera a abrazar la idea del individuo, el pensamiento crítico, la autodeterminación, la existencia independiente, y recuperara la libertad que ha perdido

Publié par Contra información sur 11 Mars 2023, 16:58pm

"Libertad significa libertad estar libre de fuerzas y circunstancias que convertirían al hombre en una cosa, que impondrían al hombre la pasividad y previsibilidad de la materia. Según esta prueba, el poder absoluto es la manifestación más contraria a la singularidad humana. El poder absoluto quiere convertir a las personas en arcilla maleable". AutorEric Hoffer

Muchos se preguntan por qué las cosas son como son hoy, por qué individuos únicos y soberanos se reúnen en grandes grupos en masa, (como uno solo) por qué buscan y abrazan la mentalidad de rebaño, y por qué exigen un gobierno dominante, cuando este comportamiento sólo puede conducir a una pérdida de identidad y a una eliminación de todo pensamiento crítico. Esto no sucede debido a una falta de intelecto, no sucede debido a ningún deseo intencional de que uno destruya su propio libre albedrío, es el resultado de una planificación intencionada a largo plazo por parte de la clase dominante, y la aceptación voluntaria de la dependencia por parte de las masas. Esta técnica es, en esencia, el uso de las personas como bienes muebles, poco diferente al de los animales, por parte de unos pocos elegidos de la sociedad cuyo objetivo es controlar a todos los demás. Son humanos usando y abusando de humanos como una cuestión de política. Esta es la razón por la que el sistema de escolarización del gobierno (estatal) fue creado en primer lugar, y en el entorno altamente tecnológico de hoy, este experimento diseñado está demostrando su valía a las malvadas "élites" y a sus peones controlados en el gobierno.

Nada de esto, como se mencionó anteriormente, fue o es accidental en ningún sentido, ya que permitir que la población en general siga siendo autosuficiente, emprendedora, autosuficiente y totalmente alfabetizada, es un anatema para el elemento autoritario de la sociedad, y es considerado por las poderosas "élites" como un arma mortal contra su dominio y dominación. La eliminación del individuo en favor de la mentira que es el "bien común", el atontamiento y adoctrinamiento de cada generación de niños desde la infancia hasta la edad adulta mediante la obsolescencia intelectual estructurada, y la propaganda y promoción de una actitud general de "igualdad" y derecho inexistentes, conduce directamente a la dependencia del Estado.

Examinar nuestro pasado distante, es caminar en un mundo que es completamente opuesto a este infierno totalitario que es América hoy; una América que ha sido voluntariamente abandonada a unos pocos. Esto se debe a un colapso total del individuo en la sociedad, sustituido por engranajes de una máquina de almas asustadas, no pensantes, dependientes, conformistas y perdidas, escondidas en una masa colectiva de gente confusa y sin propósito. Esta sociedad de hombres libres e independientes ha permitido que otros controlen sus vidas, en lugar de aceptarse a sí mismos y perseguir la vida como individuos seguros de sí mismos. Esto ha sucedido porque la mayoría ha entregado a sus hijos a un sistema gubernamental empeñado en destruir su impulso, sus talentos individuales y sus habilidades únicas para vivir, crecer, prosperar y seguir su propio camino, sin resistencia de ninguna autoridad ilegítima; especialmente dado el daño causado por el atroz sistema de escolarización "pública" (gubernamental).

Según una investigación confirmada por The Columbian Phenix y Boston Review en 1800, "ningún país sobre la faz de la tierra puede jactarse de tener una mayor proporción de habitantes, versados en los rudimentos de la ciencia, o menos, que no saben leer y escribir sus nombres, que los Estados Unidos de América". La alfabetización era una obsesión en América desde 1642. En Massachusetts, los niños debían saber leer y comprender los principios de la religión y las leyes capitales del país en aquella época. Thomas Jefferson llegó a afirmar en la década de 1770: "Aquellos a quienes se ha confiado el poder, con el tiempo y mediante lentas operaciones, lo han pervertido en tiranía; y se cree que el medio más eficaz para evitarlo sería, iluminar, en la medida de lo posible, las mentes del pueblo en general."

Durante gran parte del siglo XVIII y a lo largo del XIX, la alfabetización era casi universal en este país, pero hay mucho más en esta historia. La alfabetización básica, la lectura, es una cosa, pero la alfabetización activa y con conocimientos es otra. En el pasado, la alfabetización básica era sólo el principio, ya que era común adquirir grandes conocimientos, tener la capacidad de comunicarse con los demás de forma inteligente en una conversación y ser capaz de escribir y presentar con éxito pensamientos e información. Incluso con esta sociedad avanzada de la época, se requería mucho más para seguir siendo libre y próspero. Era el espíritu independiente del individuo, el impulso empresarial, la autosuficiencia y un alto grado de confianza.

Casi todos deseaban trabajar para sí mismos, poseer sus propios negocios, e incluso si uno empezaba a trabajar como aprendiz o no, quería utilizar todos los conocimientos y activos adquiridos para trabajar pronto para sí mismo. La mayoría de los negocios eran pequeños y privados hace mucho tiempo, incluyendo por supuesto el enorme número de pequeñas granjas, y rara vez se consideraba el interés en trabajar en un "trabajo" para otra persona. El horrendo corporativismo de América cambió todo eso, y para que tuviera éxito para los magnates de la clase corporativa, y el nuevo gobierno masivo, era necesario el atontamiento de la sociedad. ¿Y qué solución más perfecta podría haber para adoctrinar a toda una sociedad que una existencia similar a una prisión, un lavado de cerebro y centros de entrenamiento de obediencia llamados escuelas "públicas" (gubernamentales)?

Ahora la alfabetización adquiría un significado totalmente nuevo, ya que un alto porcentaje seguiría siendo "alfabetizado" (podría leer), pero sólo lo suficiente como para ser capaz de entender sus órdenes, no para ser intelectualmente despierto y capaz de discutir los asuntos importantes de una sociedad disidente, sino simplemente un gran cuerpo de zánganos haciendo el trabajo de sus amos en lugar de trabajar para sí mismos. Esta es la América de hoy, la de la debilidad, la conformidad, el nacionalismo y el culto al Estado; todos viviendo bajo la tiranía, en lugar de una sociedad formada por ciudadanos inteligentes, felices y morales, emprendedores, pensadores críticos y disidentes.

Mientras la gente siga esperando que el gobierno les dé cosas a costa de los demás, mientras consideren el "bienestar" del gobierno como un derecho, mientras esperen ser protegidos o enriquecidos por las leyes y políticas del gobierno, mientras las masas miran al rebaño colectivo en lugar de a sí mismas, mientras esta población siga "votando" y aceptando a sus amos políticos, y mientras la gente no se convierta en individuos plenamente independientes y autorresponsables, el Estado gobernará y la gente estará condenada a la esclavitud.

La negación o eliminación total del Estado, junto con sus atroces instituciones, contribuiría en gran medida a que la gente volviera a abrazar la idea del individuo, el pensamiento crítico, la autodeterminación, la existencia independiente, y recuperara la libertad que ha perdido.

"El estudio independiente, el servicio a la comunidad, las aventuras y la experiencia, grandes dosis de privacidad y soledad, mil aprendizajes diferentes -de un día o más- son formas poderosas, baratas y eficaces de iniciar una verdadera reforma de la escolarización. Pero ninguna reforma a gran escala va a funcionar para reparar a nuestros niños dañados y a nuestra sociedad dañada hasta que forcemos la apertura de la idea de "escuela" para incluir a la familia como motor principal de la educación. Si utilizamos la escolarización para separar a los niños de sus padres -y no nos equivoquemos, esa ha sido la función central de las escuelas desde que John Cotton lo anunció como el propósito de las escuelas de la Colonia de la Bahía en 1650 y Horace Mann lo anunció como el propósito de las escuelas de Massachusetts en 1850- vamos a seguir teniendo el espectáculo de horror que tenemos ahora mismo."

John Taylor Gatto, Dumbing Us Down: The Hidden Curriculum of Compulsory Schooling (Atontarnos: el currículo oculto de la escolarización obligatoria).

Gary D. Barnett

Enlaces de referencia

Literacy in early America

The Ultimate History Lesson–John Taylor Gatto and Richard Grove

lewrockwell